1. 标志着课程作为独立的研究领域诞生的著作是( )

　　A.《课程》

　　B.《怎样编制课程》

　　C.《课程编制》

　　D.《课程与教学的基本原理》

　　2. 在《什么知识最有价值》中用“课程”一词来表示“教学内容的系统组织”的教育家是( )

　　A. 博比特

　　B. 查特斯

　　C. 泰勒

　　D. 斯宾塞

　　3. 根据古德莱德的观点，“理解的课程”与“运作的课程”的统一，指的是( )

　　A. 社会层次的课程

　　B. 学校层次的课程

　　C. 教学层次的课程

　　D. 体验层次的课程

　　4. 下列不属于课程实施的基本取向的是( )

　　A. 忠实取向

　　B. 相互适应取向

　　C. 课程创生取向

　　D. 混合取向

　　5. 在课程开发或实施还在发展或完善过程中所进行的评价是( )

　　A. 形成性评价

　　B. 终结性评价

　　C. 诊断性评价

　　D. 目标游离评价

　　6. 最早将“教学”二字合在一起使用的著作是( )

　　A.《论语》

　　B.《孟子·尽心上》

　　C.《大学》

　　D.《尚书·说命》

　　7. 教学的基本任务是( )

　　A. 促进学生全面发展

　　B. 引导学生掌握基础知识和基本技能

　　C. 发展学生的智能和体能

　　D. 培养学生良好的审美情趣和道德品质

　　8. 独立形态的教学理论形成于( )

　　A. 16世纪

　　B. 17世纪

　　C. 18世纪

　　D. 19世纪

　　9. 在学校课程方面主张实施“泛智”教育的百科全书式读本的教育家是( )

　　A. 夸美纽斯

　　B. 赫尔巴特

　　C. 布鲁纳

　　D. 亚里士多德

　　10. 在雅斯贝尔斯看来，教材拥有至高无上的权威，教师和学生都屈服于固定的知识体系而泯灭师生鲜活的个性，这种教育类型指的是( )

　　A. 师徒式教育

　　B. 经院式教育

　　C. 批判式教育

　　D. 苏格拉底式教育

　　参考答案：

　　ADCDA

　　DABAB